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Part of a series of multimedia surgical teaching tools edited by Dr. Rosser, of Yale University School of Medicine, this provides interactive, hands-on training in inguinal hernia repair from a laparoscopic perspective. Detailed video/still images of anatomical structures familiarise the user with the stepped procedures of each stage of operation, while Room Set-up demonstrates the correct orientation of surgical/visualisation equipment and surgical personnel. The Procedure section walks users through all phases of the operation, also allowing jumps to another phase out of sequence for independent review.
Im Gegensatz zu den wenigen anderen Werkausgaben in westlichen Sprachen finden Sie hier nicht nur das komplette Gesamtwerk in allen drei Teilen, das darüber hinaus (im Gegensatz zu manchen anderen westlichen Ausgaben) direkt aus dem klassischen Urtext übersetzt, eingeleitet und ausführlich kommentiert und noch mit einem ausführlichen Registerteil, der u.a. auch 3 chinesisch-deutsche Glossare enthält, versehen wurde. Eine zusätzliche, in anderen westlichen Werkausgaben sicher nicht vorhandene Besonderheit ist in dem vorliegenden Werk auch eine Berücksichtigung von bedeutsamen Textvarianten in den verschiedenen Urtextausgaben, die im Laufe der Jahrhunderte entstanden sind. Wenn z. B. an ein und derselben Textstelle in den verschiedenen Urtextausgaben einmal von Punktstelle x des Milzmeridians in Urtextausgabe A die Rede ist, in Urtextausgabe B aber z.B. von Punktstelle y des Magenmeridians --- so ist dies doch ein bedeutendender Unterschied! Welcher westliche Bearbeiter hat diese zusätzlichen und zeitraubenden textkritischen Recherchen sonst noch angestellt und akribisch in seinen durchgehenden Textkommentar noch mit eingearbeitet?
Kernstück der CD sind Videoaufnahmen von Szenen des Lehrens und Lernens in der gymnasialen Oberstufe. Die CD spricht grundlegende Aspekte an. Neben der Darstellung von Unterrichtsszenen enthält sie auch Ausschnitte aus je einem Interview von SchülerInnen und deren eigenständige Bearbeitung von mathematischen und physikalischen Aufgaben. Videodokumentationen im Ausmaß von gut einer halben Stunde werden präsentiert; pro Fach also rund fünfzehn Minuten. Allgemeines Kriterium der Auswahl der Szenen ist neben der Relevanz der dokumentierten Lehr-Lern-Prozesse aus der jeweiligen fachdidaktischen Sicht auch die Stärke des Diskussionsanreizes, den sie bieten. Nicht in jedem Fall zeigen die Videoausschnitte ganz besonders gelungene Realisierungen fachdidaktisch relevanter Aspekte und somit Beispiele von "good practice", auch "üblich" gestalteter Unterricht ist auf der CD zu sehen, wenn er der Auseinandersetzung mit grundlegenden Fragen des Unterrichtens von Mathematik bzw. Physik genügend dienlich erscheint. Zur Unterstützung der Analyse ist jedem Video ein Transkript des Gesprächs beigefügt. Außerdem enthält die CD Texte zu Themen, die mögliche Diskussionspunkte im Zusammenhang mit den einzelnen Filmsequenzen bilden. Es kann sich bei diesen Texten um zugrundeliegende Unterrichtskonzepte und -materialien oder Alternativen zu der gezeigten Unterrichtsgestaltung ebenso handeln wie um Ergebnisse empirischer Untersuchungen im Kontext der Szenen oder um theoretische Arbeiten, die sich diesen Themen aus bestimmten Perspektiven widmen. Die Videoszenen können von den BenutzerInnen der CD wahlweise frei oder orientiert an vorgegebenen, einblendbaren Leitfragen analysiert und diskutiert werden. Dabei kann auch auf die Hintergrundtexte zurückgegriffen werden.
Ideale Vorbereitung auf die Zwischen- und Abschlussprüfung der IHK im Multiple-Choice-Verfahren. Welche Berufe werden abgedeckt? Kernqualifikation: alle IT-Berufe Fachqualifikation: Informatikkaufleute/IT-Systemkaufleute, Fachinformatiker/Systemintegration Fachbereiche (insgesamt ca. 800 Aufgaben): Betriebliche Leistungsprozesse und Arbeitsorganisation Informations- und telekommunikationstechnische Systeme Programmierung/Programmdokumentation Geschäftsprozesse Wirtschafts- und Sozialkunde Finanzbuchhaltung und KLR Wirtschaftsenglisch Die Inhalte berücksichtigen die Prüfungsschwerpunkte der IHK-Prüfungen. Verfahren Die CD-ROM ist in zwei Bereiche gegliedert: Prüfungsdurchgänge: Es werden in einem Prüfungsdurchgang alle Fachbereiche geprüft und abschließend die Prüfungsnote nach dem IHK-Schlüssel ermittelt. Die Prüfungsergebnisse werden gespeichert und dienen der Lernfortschrittskontrolle. Trainings: Hier können die einzelnen Fachbereiche separat trainiert werden. Auch die Trainings werden sofort nach dem IHK-Schlüssel ausgewertet und dokumentiert, damit eine gezielte Lernfortschrittskontrolle möglich ist. Systemvoraussetzungen: Pentium-PC mit 128 MB Arbeitsspeicher, Mindestauflösung 800 x 600, CD-ROM-Laufwerk.
Dieses Lernprogramm bietet eine Fülle von Anschauungsmaterial zur klinischen Neurologie bei Hund und Katze. Über 300 Videosequenzen verdeutlichen das diagnostische Vorgehen und zeigen normale und abnormale Erscheinungsbilder; prägnante Texte erklären die Filme. Ein Medium, das hilft, die komplexen Vorgängen der Neurologie zu verstehen sowie interaktiv zu erlernen und zu repetieren. FEATURES: - Über 300 Videosequenzen - Normale und pathologische Erscheinungsbilder - Neurologische Diagnostik am gesunden und kranken Tier - Animationen und Algorithmen zu neurologischen Postulaten - Interaktives Lernen durch Bearbeitung von Fallberichten.
- Unterrichtsbegleitmaterial auf CD-ROM mit Lösungen zu den Aufgaben im Buch ("Leistungserstellung in Spedition und Logistik", Bestell-Nr. 00306), zusätzlichen Arbeitsblättern, Lernsituationen und Projekten sowie methodischen Anleitungen
The VideoMath Festival is a collection of the juried mathematical videos presented at the International Congress of Mathematicians in Berlin, 1998. The 20 videos presented here are winners of a worldwide competition, in which the international jury evaluated their mathematical relevance, technical quality, and artistic imagination. Video tape duration: about 76 min., booklet 22 pp.
Das CD-ROM-Paket "Werkstatt Geschichte" bietet auf drei CDs eine Sammlung von 600 Arbeitsblättern für den Geschichtsunterricht der Klassen 5 bis 10.
ALFONS Englisch Klasse 4 - Inhalte:ClothesIn the cityTrafficThe farmPetsOur natureShoppingIn a restaurantWriting a letterThe year and the seasonsThe weatherHalloween and other festivalsSystemvoraussetzungen Version 2.0Windows PC, Windows XP/Vista/7/8/8.1/10 oder Mac mit Intel-Prozessor, Mac OS X ab 10.6, Diese Software wird nicht von macOS Catalina (Version 10.15) unterstützt. RAM-Hauptspeicher mind. 1 GB, freier HD-Speicher mind. 750 MB, Auflösung mind. 1024 x 768 Pixel, DVD-ROM-Laufwerk, Soundkarte, Lautsprecher/KopfhörerALFONS LERNWELT UpdatesEin aktuelles Update zur ALFONS LERNWELT Einzellizenz für WINDOWS und MAC OS mit vielen Verbesserungen und Neuerungen finden Sie unter [...]Wichtige Informationen für die Schweiz und LiechtensteinDie vorliegende Version 2.0 beinhaltet auch Neuerungen für die Ländereinstellung Schweiz. So wird z. B. die Schweizer Rechtschreibung unterstützt.
Dieser abschließende Band des Nationalatlas Bundesrepublik Deutschland widmet sich den unterschiedlichen Erfahrungs-, Wahrnehmungs- und Lebensräumen der Bürger dieses Landes. Wie Menschen Deutschland erleben, hängt stark von den individuellen Erfahrungshintergründen, Lebenssituationen und sozioökonomischen oder kulturellen Perspektiven ab. Dieser Nationalatlas-Band wirft als einen etwas anderen Blick auf die (Alltags-)Wirklichkeit in unserem Land. In drei Hauptabschnitten I. Alltagsleben, II. Medien und öffentliche Kommunikation und III. Deutung und Wahrnehmung der Umwelt beschäftigt er sich mit folgenden Fragestellungen: - Wie stellen sich die alltäglichen Lebensbereiche Wohnen, Versorgung, Gesundheit und Sicherheit, Arbeit, Freizeit und Lebensstile sowie die wichtigsten Lebensstationen für unterschiedliche Bevölkerungsgruppen dar, und wie gestalten Menschen diese Alltagsbereiche für sich? - Für welche Inhalte dienen der Raum und seine Elemente als Projektionsfläche, wie erscheinen symbolische Orte und Räume (Deutschlands) in der öffentlichen Kommunikation? - Wie wird Raum unter unterschiedlichen Perspektiven erlebt, gestaltet und mit Sinn besetzt? Diese Fragen werden in gewohnter Nationalatlas-Qualität beantwortet und mit zahlreichen neu erstellten Karten dokumentiert. Fachwissenschaftliche Bandkonzeption: Die ersten 11 Bände des Nationalatlas stellen in detaillierter Weise die Bundesrepublik Deutschland in ihren sozialen, physischen und ökonomischen Dimensionen dar. Der Maßstab, in dem die Atlaskarten (1:2,75 Mio. bis 1:8 Mio.) und damit notwendigerweise auch die analytische Betrachtung gehalten sind, legt nahe, den Fokus auf Grenzen, Standorte, Strukturen, Korridore und statistische Aggregate zu richten und so ein möglichst komplexes Bild von Gegebenheiten und Lebensbedingungen in Deutschland zu erzeugen. Bei diesem Ansatz wurde bislang eine überwiegend strukturelle Perspektive verfolgt und als Basis für die Kartendarstellung verwendet, d.h. es wurden Einrichtungen und Gruppen verortet bzw. für Raumeinheiten Durchschnittswerte dargestellt, die von erlebten und empfundenen Lebenssituationen notwendigerweise abstrahieren. Im Band "Verkehr und Kommunikation" werden z.B. - um ein beliebiges Thema herauszugreifen - Bahnstrecken dargestellt und ihre Frequentierung quantifiziert. Damit weiß man jedoch nicht, wer diese Bahnstrecken wie oft und zu welchem Zweck nutzt, wie viele Menschen das aufreibende Leben des Wochenpendlers führen, welche Distanzen sie wöchentlich zurücklegen, welche Bedeutung diese zeitlich und räumlich immer wichtiger werdende Lebensform "auf der Schiene" für verschiedene Nutzergruppen hat und wie das regelmäßige Zurücklegen einer Strecke aus der Perspektive der verschiedenen Gruppen zu einem Regenerationsraum von der Arbeitswoche, zur Verlagerung des Schlafzimmers (wachsende Nutzung von Nightlinern) oder zum "rollenden Büro" (Nutzung von Konferenzabteilen u.Ä.) umgedeutet wird. Um solche räumlich relevanten Aspekte unseres Alltagslebens zu erfassen, will sich der letzte Atlasband mit dem "Leben in Deutschland" beschäftigen und quer zur systematischen Gliederung der vorliegenden elf Bände Themen aufgreifen, um sie unter einem veränderten Blickwinkel zu betrachten. Ohne beim konzeptionell vorgegebenen Maßstab auf die Individualebene gehen zu können, soll es in diesem Atlasband vornehmlich um die unterschiedlichen Perspektiven gehen, die gleichzeitig in Bezug auf jeden Gegenstand bestehen. Die aktuellen Sinngebungen von räumlichen Prozessen in unserer sozialen und physischen Umwelt sind zwar in erster Linie subjektive, individuelle Vorgänge, lassen sich jedoch durch sozialstatistische Merkmale auch zu Gruppen gleicher Lebenslagen, gleicher Erfahrungshintergründe oder gleicher für das Raumerleben wesentlicher Merkmale aggregieren und dann im gegebenen Atlasmaßstab darstellen. Es soll damit ein von der Vielzahl alltagsweltlich geprägter Ansätze und von der Mult